De actualiteit
Vorige week zat ik in de trein richting Venlo, daar zag ik nog een Metro (krant) liggen. Het eerste wat mijn aandacht trok was de voorpagina: ''Tablet in de klas maakt verwachtingen niet waar'' Ik vond dat wel vreemd. Zelf ben ik er namelijk van overtuigd dat tablets wél een toevoeging kunnen zijn in de klas, als je er maar goed overna denkt hoe! In het artikel komt naar voren dat tablets voor scholen geen wondermiddellen zijn.
Als ik dan verder lees, vind ik de ware boodschap van dit artikel. Scholen schaffen tablets aan maar weten niet hoe ze het precies gaan inzetten. Dan blijkt dat de tablets de motivatie niet verhogen. Logisch! Je moet er namelijk echt over na denken hoe je zo iets gaat inzetten... In het artikel staat precies hetzelfde over een digibord: ''Als je een elektronisch schoolbord hebt en je gebruikt het alleen maar om een kopie van het lesboek te projecteren dan heeft het natuurlijk niet zoveel zin. Zo werkt het ook met tablets.'' 100% WAAR!
Scholen hebben meer behoefte aan technologie
Iedereen hoort het en ziet het, het gebruik van ICT in het onderwijs kan een veel hoger leerrendement opleveren (Stichting Kennisnet, 2013). Daarom is dit actueel bericht uit de Metro geen gek nieuws. Op mijn afgelopen stages kwam ik dit ook wel eens tegen, je hoort vaker dat scholen heel erg zoekende zijn naar de inzet van de nieuwe technische middelen.
Kennisnet helpt scholen
Het 'Vier in balans model' is ontstaan door verschillende onderzoeken van Stichting Kennisnet. Het model heeft zijn meerwaarde al bewezen bij de implementatie van ict in het Nederlandse onderwijs. Een aantal scholen zijn dus al om, veel scholen willen dat het onderwijs verbeterd, vooral op internationaal niveau. Nederland kan namelijk veel beter. Het Vier in balans model van Kennisnet geeft aan hoe scholen ICT een goede invulling kan krijgen in hun onderwijs, op voorwaarde van 4 thema's: visie, deskundigheid, inhoud en toepassingen en infrastructuur. De bouwstenen van het model:
Vorige week zat ik in de trein richting Venlo, daar zag ik nog een Metro (krant) liggen. Het eerste wat mijn aandacht trok was de voorpagina: ''Tablet in de klas maakt verwachtingen niet waar'' Ik vond dat wel vreemd. Zelf ben ik er namelijk van overtuigd dat tablets wél een toevoeging kunnen zijn in de klas, als je er maar goed overna denkt hoe! In het artikel komt naar voren dat tablets voor scholen geen wondermiddellen zijn.
Als ik dan verder lees, vind ik de ware boodschap van dit artikel. Scholen schaffen tablets aan maar weten niet hoe ze het precies gaan inzetten. Dan blijkt dat de tablets de motivatie niet verhogen. Logisch! Je moet er namelijk echt over na denken hoe je zo iets gaat inzetten... In het artikel staat precies hetzelfde over een digibord: ''Als je een elektronisch schoolbord hebt en je gebruikt het alleen maar om een kopie van het lesboek te projecteren dan heeft het natuurlijk niet zoveel zin. Zo werkt het ook met tablets.'' 100% WAAR!
Scholen hebben meer behoefte aan technologie
Iedereen hoort het en ziet het, het gebruik van ICT in het onderwijs kan een veel hoger leerrendement opleveren (Stichting Kennisnet, 2013). Daarom is dit actueel bericht uit de Metro geen gek nieuws. Op mijn afgelopen stages kwam ik dit ook wel eens tegen, je hoort vaker dat scholen heel erg zoekende zijn naar de inzet van de nieuwe technische middelen.
Kennisnet helpt scholen
Het 'Vier in balans model' is ontstaan door verschillende onderzoeken van Stichting Kennisnet. Het model heeft zijn meerwaarde al bewezen bij de implementatie van ict in het Nederlandse onderwijs. Een aantal scholen zijn dus al om, veel scholen willen dat het onderwijs verbeterd, vooral op internationaal niveau. Nederland kan namelijk veel beter. Het Vier in balans model van Kennisnet geeft aan hoe scholen ICT een goede invulling kan krijgen in hun onderwijs, op voorwaarde van 4 thema's: visie, deskundigheid, inhoud en toepassingen en infrastructuur. De bouwstenen van het model:
Het klinkt ook vrij logisch.. Je moet eerst bedenken als school welk beeld je wilt uitstralen en hoe onderwijs inhoudelijk vorm krijgt. Vervolgens ga je kijken naar je team en in hoeverre die bekwaam is om het te realiseren. Dan komen de methodes want die bieden vaak een hoop software aan. Welke past bij het idee wat je hebt? Dan komen pas de technische middelen, hoeveel devices zijn er beschikbaar en hoeveel zijn er eigenlijk nodig? Veel scholen doen het dus andersom en denken direct vanuit de praktijk. Gelukkig bleek dat de ICT-coördinator bij mij op stage een duidelijke indruk kon geven van de techniek binnen de school: ''Er wordt eerst gedacht vanuit het doel, leerkrachten kunnen aanvragen doen voor middelen als software of echte devices, als ze maar een goede onderbouwing hebben.'' Bij mijn stageschool hebben ze het dus goed voor elkaar, eerst denken.. Dan doen!
De volledige Vier in balans van Stichting Kennisnet uit 2013 kun je HIER vinden.
Bronnen:
De volledige Vier in balans van Stichting Kennisnet uit 2013 kun je HIER vinden.
Bronnen:
- Oving, R. (2015). Tablet in de klas maakt verwachtingen niet waar. Verkregen op 19 april 2015 van http://www.metronieuws.nl/binnenland/2015/04/tablet-in-de-klas-maakt-verwachtingen-niet-waar
- Stichting Kennisnet. (2013). Vier in balans monitor 2013. Zoetermeer: Creative commons